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大班语言教案及教学反思《伞》

时间:2024-06-08 23:28:04
大班语言教案及教学反思《伞》

大班语言教案及教学反思《伞》

作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的大班语言教案及教学反思《伞》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案及教学反思《伞》1

活动目标:

1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

2、大胆讲述故事,乐于与同伴分享讲述图片,体验看图讲述的乐趣。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

图片、图示卡。

活动过程:

一、谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:"今天有一只可爱的小兔要出去玩,我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"

二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图,并分段讲述图片内容。

(一)出示挂图一,重点引导幼儿观察天气,有条理地想象故事的开始部分。

1、师:请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

2、借助图示卡,幼儿观察图片,互相讨论后请个别幼儿讲述。

3、根据幼儿讲述情况,重点引导幼儿用好听的词描述天气,完整地讲述故事的开始部分。

师:小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词:推)

4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

(二)引导幼儿观察图片二,想象图二中的情节内容,重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情,想象对话。

1、出示挂图二,借助图示卡,引导幼儿观察、描述图二。

师:小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节,重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。

3、请个别幼儿连贯讲述图片内容,重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述,并丰富词汇"踮"、"勾"等。

(三)观察图片三,重点引导幼儿描述动物的心理活动。

1、师:小兔告别了小刺猬,来到了什么地方?发生了什么事?

2、借助图示卡,教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容,重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

(四)师幼共同为故事取名字。

三、幼儿互动讲述,教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教师提出互相讲述的要求。

2、幼儿相互讲述,教师巡回观察并指导。

3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

四、活动延伸。

师:"如果今天小兔没有带小红伞,大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?"

附故事:

一天早上,天阴沉沉的,小兔想出去玩,他推开窗户一看,满天都是乌云,马上就要下雨了,小兔带上小红伞出门了。

小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看见了小兔,请小兔帮忙:"小兔姐姐,我个儿矮,果树高,摘不到果子,你能帮助我吗?"小兔说:"我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。

刺猬高兴极了,说:"谢谢你,谢谢你!"小兔告别了小刺猬,来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来,小兔很着急,可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇,躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教学反思:

能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究,并且创编这个活动,充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上,是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用,以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等,都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿,采用了多种策略来帮助幼儿理解故事,观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……,使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓,师幼互动较多,幼儿语言表达机会较多、参与性高。

不足之处:在让幼儿观察图片时,应该再发挥一下幼儿思维,教师不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时,教师手拿大图书,幼儿手拿自制小图书,到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是否应该不用把书展示给幼儿看,而是放在自己腿上,和幼儿手中的小图书一起使用,大家一起翻阅自己手中的书,来看看说说。

建议:在介绍大书的时候,教师对封面扉页封底解释的太多,以至于浪费了很多时间。在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。在故事开头环节,应让幼儿先猜测小红伞有什么用?你会拿小红伞做些什么事?以便幼儿能更好的理解后面发生的情景。

大班语言教案及教学反思《伞》2

活动目标:

1、运用已有的'经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、初步理解和学习诗歌,并在此基础上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

4、鼓励幼儿大胆、主动的表达,激发幼儿参与活动的积极性。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张。

活动过程:

一、导入主题

1、教师提问,引出主题

在一片美丽的大森林里,住了许多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?蚂蚁,那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)

他们玩的正开心呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各种动物逐个提问,如果没有自己要的答案,就说“老师也想了一个办法……”)

2、教师有感情的朗诵诗歌

老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听

(一边念,一边出示“伞”)

《伞》

下雨了,下雨了,

快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞,

黄黄的树叶是蚂蚁的伞,

绿绿的荷叶是青蛙的伞,

白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了,下雨了,

大家都有一把伞。

二、教师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容

1、教师提问,幼儿感受诗歌结构

啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了,刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

啊,这些词都非常的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)

2、幼儿分角色朗诵诗歌

现在我们要做一个小游戏,请你们在心理先想好自己喜欢的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,轮到哪个小动物出场了,就请你们模仿那个小动物走路的样子,躲到自己的伞下面来。

三、仿编诗歌

1、教师提问,扩展幼儿经验

小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)

那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

2、教师及时整理,组合成新诗

活动反思:

1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。

2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。

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