优秀说课稿

优秀说课稿(15篇)

作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的优秀说课稿，希望对大家有所帮助。

一、设计意图

这首歌曲，符合小班幼儿认知水平和发展特点，是适合小班幼儿年龄段开展的音乐活动，它可以促进幼儿在学唱歌曲同时表达自己的情绪情感，缓解分离焦虑，获得美的感受。

二、说教材

《我爱我的幼儿园》是一首经典简单的 4/2 拍儿童歌曲，音域在六度范围内，歌曲节奏活泼明快，旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，反映了小班幼儿在园的日常生活，便于理解。

三、说活动目标

1.喜欢参加音乐活动，体验与老师、小朋友一起演唱的乐趣。

2.初步学唱歌曲，理解歌曲内容，能够较为完整演唱。

3 感受歌曲的欢快，逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。

四、说重点难点

活动重点：初步学唱歌曲，理解歌曲内容，能够较为完整演唱。

活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。

五、说教法

1、多媒体教学法.：利用日常生活照，调动幼儿已有生活经验，帮助幼儿理解歌曲内容，突破了 活动重难点。

2、游戏法：客人小兔子的角色贯穿整个活动，激发幼儿参与活动兴趣和专注力品质的培养。

3、表达法：鼓励幼儿随音乐大胆表现自己的感受，使幼儿在音乐活动中感到愉悦。

六、活动总结

幼儿入园时间不长，大部分幼儿已经能够获得初步的生活体验和经验，这些生活经验有助于幼儿对本歌曲音乐性质和内容的理解和表现。在活动中幼儿积极参与活动，学会歌曲的演唱。

七、说学法

1.观察回顾法：通过观察课件，回顾幼儿园生活，理解歌曲的内容。

2 多种感官参与法：活动中引导幼儿想想、说说、看看、听听、演演等多种感官的参与，促幼儿对音乐活动产生浓厚的兴趣。

八、说活动过程

本次活动，我将分为三个大的环节：具体活动如下：

环节一，导入部分，引导幼儿理解歌曲内容，激发幼儿学唱歌曲兴趣。

1.播放小课件

以客人小兔子角色带幼儿进入活动。播放幼儿在园日常生活照片制成的课件，引导幼儿观察。

目的：帮助幼儿简单回顾幼儿园有趣生活，突破重难点，引导幼儿理解歌曲主要内容，激发幼儿学唱歌曲兴趣。

教师指导语：

小朋友们，看看这是谁呀？今天有位小客人，来和小朋友一起上幼儿园。

它不知道我们幼儿园是什么样的，我们来帮帮她吧，这是哪里呀？都有谁？他们做什么呢？ 刚才小兔子看到了你们和老师唱歌，小兔子说今天也想和我们学一首新歌，好吗？

2.发声练习。

“小朋友们好，老师您好”进行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进行了交流。

目的：为学习唱歌做好准备，学习正确的发音及音准。为幼儿接下来的活动做好铺垫，并进行礼貌教育，和拉近师幼关系。

教师指导语：我们都是有礼貌的小朋友，现在和老师一起听着钢琴互相问好吧。

重点指导：积极参加活动，与老师互动，在老师的带领下，听琴和老师一起唱。

环节二，基本部分，初步学唱歌曲，能够较为完整演唱，鼓励幼儿大胆表现歌曲内容和情感

1. 教师播放音乐《我爱我的幼儿园》，完整欣赏音乐。引导幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，了解歌词，教师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里朋友多，感受歌曲的欢快和美好，并鼓励幼儿随音乐用自己的方式表达情感。

目的：激发幼儿歌唱的兴趣，知道歌曲在唱什么。初步感知音乐，通过提问引发幼儿初步表达对音乐的感受和理解。

教师指导语：

今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，我们来一起听一听吧！你听到这首歌高兴吗？歌曲里唱了什么。

重点指导：鼓励幼儿表达自己的情感，引导幼儿说出歌曲里的歌词。用简短的歌词回答问题。

2.教师利用多种形式引导幼儿较为完整地学唱歌曲。

目的：用给客人小兔子表演，向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式帮助幼儿学唱完整歌曲，突破重难点。感受歌曲带来的愉悦。

（1）教师带幼儿跟唱 2-3 遍，在老师的带领下较好的激发幼儿学唱。

（2）分句分段唱，句子短，易于幼儿记忆和动作表现。

教师指导语：

小朋友和老师一起来唱歌吧。你想用什么动作表现爱？什么动作表现唱歌跳舞。

（3）引导幼儿用快乐的情绪、动作和同伴来演唱。

重点指导：基本能够演唱，听音乐幼儿运用自己的动作初步表达幼儿对歌曲的理解，帮助幼儿掌握歌曲。

环节三，结束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)

播放《找朋友》的音乐，进行找朋友游戏，让幼儿在游戏中认识并找到更多的朋友。

目的：幼儿初入园，对于班上的小朋友还不完全熟悉，感受与同伴一起的快乐。从而喜欢上幼儿园。

教师指导语：

我们一起来跳找朋友吧？和朋友抱抱后小朋友要找新朋友哟?

重点指导：老师找不同的小朋友游戏，带动幼儿的情绪，鼓励每名幼儿找新朋友。

九、说活动延伸

为幼儿创造更多机会来萌发幼儿对美的感受和体验，支持幼儿自发的艺术表现，提高幼儿感受美、表现美和创造美的能力。在活动区播放歌曲，日常中经常和幼儿一起唱歌、表演，共同分享音乐活动的乐趣。开展丰富的活动感受体验幼儿园朋友多，幼儿园生活是快乐的。

各位老师，同学：

大家上午好！

我说课的内容是：人教版小学数学课标教材五年级下册75页—76页《分数基本性质》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈一下教学过程设计及设计意图。

一、 教材分析

本节内容属于概念教学。《分数基本性质》在小学数学学习中起

着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础，还是约分、通分的依据。

二、 学情分析

学生已经清楚理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变

性质等知识，这些都为本节课学习做了知识上的铺垫。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子、分母变了，分数的大小却没变。学生在这种“变”与“不变”中发现规律，掌握新知识。

三、 教学目标

综合分析课程标准要求及学生实际，我确定本节教学目标如下：……此处隐藏28173个字……

2、比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。

3、语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。

二、说教法和学法：

为了实现教材编者的意图，本课案力图创设开放、民主、平等的交流氛围，在指导学生进行充分朗读的基础上自主学习，合作探究，互动交流，引导学生充分地谈感受、议寓意、说理解、析语言，展示学生的个性化的阅读理解，多角度感知散文诗的描绘的意境，理解课文的所寄寓的思想，赏析作品精美的语言，深入领会散文诗《雪》的丰富内涵。

三、说教学过程：

(一)快速抢答，激趣导入：

模拟幸运52擂台赛的抢答题，在老师的描述中抢答：

(文章虽不长，却秉承了鲁迅的一贯风格，深沉冷峻，寓意深邃，文字较难理解，因此，我在导入环节中直接以作者简介为切入点，紧扣文本，以节省课堂时间。)

这是一个中国文学家，他是中国现代文学的开拓者和奠基人，是中国唯一一位位列世界十大文豪的作家，他就是我国现代伟大的文学家、思想家和革命斗士、被誉为民族魂的——鲁迅。原名——周树人，字——豫才，浙江绍兴人。代表作品有：小说集：《呐喊》

《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》

杂文集：《坟》《且介亭杂文》《二心集》《而已集》《南腔北调集》《热风》等16种，其中，我们学过《呐喊》中的三篇小说《孔乙已》《故乡》《社戏》，学过散文集《朝花夕拾》的两篇散文《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，今天我们要学习的，是他的散文诗集《野草》中的一篇散文诗名篇《雪》。

(二)初读课文，整体感知：

1.学生自由朗读课文，圈点出本文的生字词。

2.交流自己认为重要的生字词，老师纠错、正音。

3.简单介绍散文诗的特点：

是介于散文和诗歌之间，兼有诗歌和散文特点是的一种现代抒情体裁，从本质上来看，它有诗的意境、诗的情绪和诗的想象，从形式上来看，它又和散文一样不分行、不押韵，语言比较自由。对于这种具有诗情画意美的散文诗，大家认为最好的学习方法是什么?

明确：

学习散文诗最好的方法是诵读，通过反复诵读去体会文章表达的思想感情，领略文章的优美的意境和浓郁的诗情，从而理解文章的丰富内涵。

4.老师范读或播放录音，感知意境。

要求学生在听的过程中，闭上眼睛，展开联想和想象，用心去感受朗读所描绘的画面。

5.请同学们谈谈从听读中感受到的画面。

你认为鲁迅为我们描绘了几幅画面?各有什么特点?

两幅画面：一幅是充满温情、色彩纷呈、生机勃勃的江南雪景图，一幅是昂扬向上、飞旋升腾的江北雪景图。

(三)精读课文，品味赏析：

1.两幅雪景图为我们描绘出两种独特的具有鲜明地方特点的雪，你更喜欢哪个地方的雪?为什么?你能有感情地朗读出来吗?

2.同桌合作探究，以“我更喜欢的是_____的雪，它具有________、_______、_____的特点，是一种_____美。”的句式互相交流自己对两个地方的雪的看法。

3.班级交流，同桌两人一人作感情朗读，一人用刚才的句式作赏析。其他学生和老师作点评。

老师明确：

南雪，滋润美艳之至，是一种温情宁静的柔美。但不长久，略有遗憾。

北雪，冰冷坚硬孤独，旋转升腾，是一种大气磅礴的壮美。

这两种美形成鲜明的对比，朗读时要把这两种不同的美用自己的声音给表现出来。

4.你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢?从哪儿可以看出来?

从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。作者虽然极写江南雪的美艳，孩童的欢乐，雪罗汉的有趣，表现了对故乡的怀念之情，且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于优美然而虚空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壮美的现实战斗生活，渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量，永葆战斗青春。所以，面对眼前的实景，他写道：

朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

此处一反先前温婉、缠绵的情调，语气异常刚劲、果决，这不仅是对朔雪质地、形态的摹写，同时还透露出作者“敢于直面惨淡的人生”，毅然决然地砍断了与社会现实极不协调的思想情绪。随后对飞腾的朔雪磅礴的气势、浩大的声威的酣畅淋漓的抒写，不也正是作者不屈不挠的战斗的人生观的形象写照吗?而朔雪的孤独，也映现出了此时作者“荷戟独彷徨”的身影。)

你认为作者为什么会如此喜欢北雪?为什么?(提示：可结合课后本文的写作时间谈谈当时的写作背景)

作者的这种感情集中体现在哪一句?

(那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思?

(北方的雪的特征之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。江南的雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。)(设计此问题是为了促成学生从整体上把握全文内容)

(四)美读课文，领略意韵：

1.你认为作者仅仅是在描写雪吗?

借描写南方的雪表达了对故乡的深情怀念与热烈赞美，借描写北方的雪赞美、歌颂斗争精神和不屈意志，这就是我们经常说的借景抒情。这种感情我们在朗读中如何体现出来呢?

2.从语气、语调、重音等方面来指导学生美读课文。

南雪：语调舒缓，语气轻柔;北雪：语调激昂，语气铿锵有力。

3.重点诵读描写南方雪野和朔方雪景的语句,然后选择图片给配解说词.(此环节是为激发学生的诵读兴趣而设,使学生在诵读的基础上加强记忆.)

(五)同题写作,拓展延伸：

1.雪是鲁迅的爱物，也是古代诗人们的最爱，在他们的笔下,雪花飘飘洒洒,显尽风流。请打开你记忆的长河，从中撷取几朵美丽的”雪花”吧。

学生交流写雪的古诗词。

2.鲁迅在本文中写了雪中塑雪罗汉的情景，在《从百草园到三味书屋》中也有一段雪地捕鸟的文字，你在雪地中做过其他的游戏吗?请用一段文字把自己游戏的情景描绘出来。

(六)结束语：

最后，让我们在《我爱你，塞北的雪》这首优美的歌曲中共同领略北方雪的壮美吧!

自我评价：

本课案较好的体现了新课标的理念，注重培养学生的语文素养。教学中抓住了散文诗的特点，让学生通过反复诵读来感悟、品味和赏析文章，重在感悟和体味诗人在特定情境下的独特感受和体验。突出了朗读训练和思维训练，学生之间、师生之间的交流与互动都符合新课改的精神。拓展延伸部分进行同题写作，将本课学习引向纵深。教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。讨论的学习方式很好的调动了学生的积极性，培养了学生的创新精神。